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[天下事] 《学而优则仕、仕而优则学及仕不学则忧》,市委书记彭国甫谈学习之二

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发表于 7 天前 | 显示全部楼层 |阅读模式
学而优则仕、仕而优则学及仕不学则忧
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彭国甫
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        “学而优则仕,典出《论语》。孔子的高足子夏不仅提出了这一主张,而且成功地实践了这一主张,他自己居西夏教授,为魏文侯师(《史·仲尼弟子传》),做了国君的老师。孔子及其不少弟子均是学而优则仕的典范,如冉求当了季氏宰,言偃当了武城宰,子路当了蒲大夫,又当了卫大夫,子贡当了外交官,等等。
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    尽管历代不少学士纷纷踏入仕途,但学而则仕作为官员的一种选拔方式,只是到了隋朝科举制正式建立以后才从制度上确定下来。科举制是一种把读书、赶考、做官三者结合在一起的选拔制度,为所有读书人打开了通往仕途的大门,是茅屋出公卿的渠道,为国家开辟了广阔的人才资源。据统计,1796—1908年中国巡抚(省级最高行政长官)58.3%的人是进士出身,其他人主要是举人、贡生出身。因此,欧洲启蒙运动思想家盛赞我国的科举是当时世界上最好的人事制度。西方文官制度的专家还认为西方文官制度起源于中国的科举制。
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    我党历来特别重视领导干部的学识,尤其是干部队伍的四化方针对干部的知识化、专业化提出了明确、具体的要求,并采取一系列有效措施,既使一大批知识分子进入了干部队伍,又使一大批党政干部大大提高知识化、专业化水平,走上了领导岗位,给干部队伍带来了新的生机和活力。当前,我们还应该进一步拓宽渠道、健全机制,切实加强学而优则仕的力度,进一步提高干部队伍的整体素质。
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    然而,学而优则仕,是否意味着学优就可以为仕,抑或学优就要为仕呢?显然,仕应该学优,但学优并不一定能仕。学优要为仕是有条件的:一是高尚的品德。为政要德才兼备,并且德是第一位的。德若水之源,才若水之波;德若木之根,才若木之枝。德而无才则近于愚人;才而无德则近于小人。学优者虽然有才,但并不一定德优。如果品德不好,学越优,才越高,给党和人民造成的危害也就越大,甚至祸国殃民。二是独特的能力。学识与能力是有区别的。学识渊博并不等于能力高强。学识是能力的基础,能力是学识的转化和升华。作为领导干部,不仅要有较高的学识,而且还应有有效履行领导职责的独特的能力,诸如筹划决断能力、组织指挥能力、知人善任能力,灵活应变能力、人际交往能力等等。而这些能力并不是学优就一定具备的,需要一个转换过程。尽管不少学优者本身完全具备这些能力,有人甚至这些能力还相当高强,能学能仕,但由于个人主观条件的限制,有的学优者难以甚至不能实现这个转换的。三是特殊的气质个性。做学问与当干部不是一回事,做学问以见深识宏为佳,立论即使尖刻、适当偏颇点也无妨,因为不至于伤害到某一个人,也难以立即收到实效,只要能自圆其说,也是理论。当干部就不同,世事纷繁,人际关系复杂,尤为微妙,一言一行、一举一动均会产生一定的社会影响。识见固然要闳深,行事更需谨慎,不能想怎么说就怎么说,想怎么干就怎么干,制约的因素多得很,只能当行则行,当止则止,不可逞才使气,只求一时痛快。更何况,做领导工作主要是做人的工作,而要做好人的工作,必须胸怀博大,善于宽容体谅、善于团结协调、善于调动各方面的积极性、善于发挥各人的专长、善于形成合力,而不能求全责备,更不可文人相轻

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    既然学而优则仕是有条件的,在实际操作过程中,就应防止走入三个误区:一是赶鸭子上架。有的人学问做得好,是块做学问的好料,不是当领导的好料,但他却偏偏想去当领导,组织上也偏偏让他去当了领导。结果,学业荒废了,领导也做不好。这样做,于已于党于国于民均是一种莫大的损失。二是搞拉郎配。有的人学问做得很好,而且一心一意想把学问做得更好,不愿涉足仕途,组织上却偏偏硬把他拉上领导岗位。结果心挂两头,心猿意马,长期处于激烈的心理、角色冲突之中,虽然身心累坏了,但学问和领导工作均无新的建树。三是以官职留人。有的人学问做得较好,就向组织提条件,要当××长,不然就要调走。这种人一旦如愿,其心思和主要精力很可能不会用在事业上而用在谋取更实、更高的职位上,重任这种人,不仅人心难凝聚,而且很容易把一个好端端的单位搞垮。

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    学而优则仕之后,还要不要学呢?子夏在讲学而优则仕的同时,还讲了仕而优则学,即要想当个好官就得好好学。这半句话长期被人们忽略了。其实,被人们忽略的这半句,与大家熟悉的半句,是同等重要、相互制约、不可偏废的。今天,我们不仅应倡导学而仕,而且更为重要的是要致力仕而学

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       一是要优化知识结构。现代社会是一个多元社会,要求党政领导干部具有多元的知识和才能,要求党政领导干部通过学习,把自己由单一的政治人才塑造成复合型的政治、经济、文化人才。要求党政领导干部不仅有较高的政治水平,还要有较丰富的经济知识,掌握经济规律,有较强的驾驭市场经济的能力,而且还必须有广博的学识、较高的文化素养和内涵。这就需要党政领导干部针对自身的实际情况,调整、优化知识结构。
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       二是要提高学历层次。学历层次较低的中青年党政领导干部,必须尽快提高学历层次。我们固然不能唯文凭,但也不得不看文凭,因为文凭(货真价实的文凭)毕竟是衡量一个人学识水平高低的一个重要标志。但也不能为文凭而文凭,甚至混文凭或弄虚作假捞文凭。

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       三是要提高学识水平。无论是学历层次较高的干部还是学历层次较低的干部,均有一个提高学识水平的问题,均有一个将学识转化为能力、方法的问题。这些问题的解决,均离不开学习。不能把在校时间的长短与学识水平的高低混为一谈,不要以为在校读书时间越长的人学识水平就越高,关键是要有意志、毅力和恒心,在没有围墙的大学里挤时间不断学习,不断用书本知识、所学知识和人生的经验、教训提高自己、完善自己。党政领导干部应树立一本书意识,根据工作需要和个人特点,科学制定学习计划,做到一个月至少读一本好书,读好一本书,日积月累,持之以恒地提高自己的学识水平和从政本领。

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       四是要把书读活用活。
    究竟要怎样才能保证仕而学抑或仕而学则优呢?关键是要使仕不学则忧
   
    一是要大兴学习之风。形成良好的学习氛围。
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    二是要用制度规范学习行为。要建立和健全党政干部业务学习制度、专业培训制度,并切实抓好督促落实。
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    三是要进一步健全干部的考绩制度。考察干部的政绩,不仅要看治标的力度,而且要着力看治本的程度;不仅要看眼前效益,而且要着力看长远效益;不仅要看单一效益,而且要着力看综合效益。因为领导干部工作治本的程度、长远效益和综合效益的大小,直接取决于领导工作科技(广义的科技,包括人文社会科学技术)含量的大小,直接取决于领导干部学识水平的高低。要把对领导干部政绩的考核逐步引导到工作的科技含量的大小、治本的程度、长远效益和综合效益的大事上来。
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    四是要进一步健全干部的选拔、晋升和管理制度。特别是在干部的选拔、晋升问题上,既要从实际出发,又要严格坚持干部选拔、晋升的学历、学识标准,使南郭先生和不学无术者让位。尤其是对中青年干部,不能搞照顾,放低标准低层次运作。否则,领导干部的学习就缺乏危机感、责任感和紧迫感,干部队伍的素质就难以提高,干部队伍的知识化、专业化也就难以实现。

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    (作者写于1997 8月,时任中共溆浦县委副书记,1997 829《怀化日报》)
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发表于 7 天前 | 显示全部楼层
本帖最后由 weike 于 2017-11-11 22:35 编辑 4 {$ X/ D+ K0 {4 c  [) ~% `2 y
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    “学而优则仕、仕而优则学及仕不学则忧”,为官者要有学习的紧迫性,如果不能坚持不断学习,提高自己就不能满足广大人民群众对我们党员干部的工作要求,世界在变化,时代在发展,我们中华民族的伟大复兴,如果没有党强有力的领导是不可能实现的,我们党员干部必须不断学习世界先进文化来适应我们工作的需要。  R, |" H0 C! {/ u( ?
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发表于 7 天前 | 显示全部楼层
学习使人进步,学习使人快乐。党员干部只有通过不断对新知识新理论的摄取才能更好的发挥自身优势,更好地为人民服务!
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一切为了山果,为了一切山果。近年来,怀化市狠抓党建促脱贫,易地扶贫搬迁遍地开花,四跟四走产业异军突起。干部帮扶走上门,百姓家里喜事多,全面小康指日可待!
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不断学习,特别是党员干部更要加强学习,才能与时俱进,才能永立潮头,才能更地为人民服务!
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为中华之崛起而读书,学习使人进步,不断对新知识的学习才能更好地解决工作中的问题,更好地为人民服务。
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学习使人进步。在当下科技突飞猛进,改革发展日新月异的时代,更加需要我们学习,学习更多的知识才能做好当前各项工作。
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发表于 7 天前 | 显示全部楼层
勤读书,勤学习,勤做人!每个党员干部都需要不断的学习,不断的提升自我,不断的与时俱进,才能更好的发挥自己的价值,更好的实现服务为民的宗旨!
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做了官并不表示就可以停止学习了,做官的人为了把官做得更好,就必须不断地学习。学习——做官——再学习,循环往复,向更高的层次迈进。
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只有时刻学习,不断进步,才能与时俱进,无往不胜!
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